Author Archives : Sébastien Gazeau

L’œuvre et la démarche de Carl Andre me font entrevoir sous un nouveau jour la question du rapport des artistes contemporains à l’écriture.

L’éducation socio-culturelle est une discipline propre à l’enseignement agricole. Depuis décembre 2018, elle est pour l’équipe que nous formons avec Lucie Laffite et Chloé Sérieys le terrain d’une recherche action artistique au long cours intitulée T’y vois quoi ?

Lorsqu’il me contacte en juin 2016, le directeur de Pola n’a pas une idée précise du projet éditorial qu’il me propose de réaliser et de coordonner. Estimant que la fabrique bordelaise est bien placée pour parler des/aux artistes contemporains, la DRAC Aquitaine lui a confié la mission de produire « quelque chose » sur le sujet.

Quelques mois après avoir posé les premiers jalons du Jardin du Barail, Denis Cointe me contacte pour documenter la démarche qu’il conduit avec le plasticien Laurent Cerciat, la créatrice sonore Laure Carrier et les éco-bâtisseuses Nathalie Samson et Paloma Spagnolo.

De même qu’un livre se confond souvent avec le lieu où je l’ai lu, de même je crois qu’un lieu appelle un texte. Pas une histoire inspirée par l’endroit, mais une écriture qui sourde du lieu et qui lui appartienne, comme une source.

Dans le domaine des arts et de la culture, la demande d’informations s’inscrit dans une logique de communication ou de médiation. Les informations annoncent, préparent, éclairent, accompagnent une proposition artistique. Elles sont un complément qui se justifie au nom de l’art, de sa démocratisation et de son commerce.

Depuis que j’ai lu Les mots et les œuvres de Sally Bonn, j’entrevois à quel point la « demande d’informations » est une notion fondamentale pour penser l’art aujourd’hui.

Le protocole que nous avons imaginé avec le collectif À table a donné lieu à un texte intitulé Se faire signe. Il substitue au terme de « trace », qu’apprécie notre penchant contemporain pour la traçabilité, l’enquête et l’oubli, celui de signe. Et c’en est un de retrouver  ce livre lu il y a quelques années, où le signe est élevé au rang de concept philosophique.

« Ceux qui travaillaient dans (ou pour) des institutions dévolues à l’art ou au livre, et dont on supposait, dans un contexte répressif, qu’ils auraient à se manifester, n’avaient, semble-t-il, d’autres choix que de suggérer individuellement quelle position ils entendraient prendre le jour où il y aurait du grabuge. »

L’évaluation des parcours d’éducation artistique et culturelle est une préoccupation importante des porteurs de projets et des financeurs. Mais de quelle évaluation parle-t-on ? Et pour qui ?